Una jornada a l'escoleta. Primeres impressions a la motxilla.

(3D) La jornada diària a l’escoleta sol ser sempre igual, excepte quan hi ha rituals específics. L’escoleta obri les seves portes a les 7’30 hores del matí i les tanca a les 17’30 hores de l’horabaixa. De les 7’30 hores fins les 9 hores esdevé l’escoleta matinera, i de les 9 hores fins les 17’30 hores esdevé la jornada normal. Hi ha infants de la meva aula que arriben a les 8 hores, a l’escoleta matinera. Quan arriben, els ajudem a llevar-se la jaqueta i la pengen al seu penjador juntament amb la bossa que duen. Es posen la bata i, o bé juguen amb el que hem tret, o fem alguna activitat conjunta. La meva aula comencem la jornada a les 9’30 hores degut a què la tutora arriba a aquesta hora. Quan aquesta arriba, fem el ritual d’entrada cantant un parell de cançons, observant qui ha vingut o no a classe i penjant, cada infant, la seva fotografia a un plafó. Després de fer el ritual d’entrada, fem una activitat conjunta. Aquesta varia segons si es celebra alguna cosa o es vol treballar algun aspecte concret. Normalment, els divendres, després del ritual d’entrada, fem ioga per tal que els infants es relaxin el darrer dia de la setmana. Fan psicomotricitat i anglès un pic per setmana, cada aula un dia diferent. A les 10’30 hores sortim al pati. Abans, els infants que no duen bolquer fan pipi i es posen les jaquetes. A les 11’45 hores entrem a l’aula, ja preparada amb les taules i cadires, per dinar. Després de dinar tornen anar al bany i a continuació, arriba el moment d’anar a dormir. A les 15 hores aproximadament es desperten, tornen anar al bany i fan joc lliure. Com que en el cas de la meva aula, només sol quedar una sola nina fins que l’escoleta tanca, la tutora aprofita per fer exercicis d’articulació dels llavis amb ella, perquè està operada d’aquests i té més dificultats en la seva articulació.

Entre totes les educadores del centre decideixen el que han d’ensenyar i avaluar. Encara que hi hagi una coordinadora, no pren les decisions ella sola sinó que fan reunions en les quals posen en comú les experiències, les opinions i les idees de cadascuna per tal que l’ensenyament sigui més enriquidor i complet, i així, de la mateixa manera, encara que cada tutora d’aula avaluï els seus infants, els criteris es decideixen entre totes. A l’escoleta hi podem trobar quatre aules en total. Una aula de nadons, una d’infants de 1-2 anys i dues aules d’infants de 2-3 anys (una de més petits i l’altra dels que l’any que ve van a l’escola). Sempre celebren el ritual d’entrada. Van al bany abans de sortir al pati, després de dinar i després de dormir. Després de dinar es renten les mans amb una tovalloleta humida. Ajuden a preparar i recollir l’aula abans i després d’alguna activitat. Celebren l’arribada de cada estació de l’any, el Carnaval, la Quaresma, Pasqua, Nadal, i altres celebracions específiques com el dia de les flors, el dia del color (cada mes un color diferent), etc. També realitzen sortides com visites a biblioteques i, a final del curs, aniran al Burotell on quedaran un dia a dormir. Des del meu punt de vista, l'organització de les aules és molt enriquidora pels infnats ja que tenen al seu abast recursos disponibles per poder treballar i desenvolupar diferents capacitats. Dins les aules no hi trobem un excés de materials i/o recursos i l'ambient ens trasmet tranquil·litat

(4B) L’escoleta té una concepció i orientació específica. Tenen uns determinats valors i duen a la pràctica teories com la del model Lòczy, d’Emmi Pikler. A més, donen sentit a tot allò que fan, cosa molt positiva pels infants, ja que els ho transmeten a ells. La concepció del càstig és diferent a la que tenim en general. Per elles no existeix el càstig i empren, en el seu lloc, el diàleg entre infants o entre infant i educadora. Tots els problemes o conflictes es poden arreglar mitjançant un diàleg i una comprensió mútua. A més, es preocupen per les dificultats dels seus infants i, per tant, proporciones i ofereixen l’ajuda necessària a cada infant, procurant el millor desenvolupament i progressió per l’infant. Els infants col·laboren conjuntament en totes aquelles activitats i/o jocs que es proposin i s’enriqueixen de les interaccions entre tots. Tenen especial afecte per la tutora de l’aula i li tenen un respecte. No li criden mai i sempre o quasi sempre li fan cas. 

(3E, 4C) L’escoleta és un centre que té molt en compte a les famílies de cada infant. Pel que he pogut veure, realitzen moltes activitats on els pares hi poden participar i penso que això fa que els infants sentin que existeix un vincle entre el seu procés d’aprenentatge, l’escoleta i la família. L'escoleta pensa que la família juga un paper molt essencial que s’ha de compartir amb l’escoleta pel bé dels fills. A més, cada aula té un correu electrònic que l’empren per enviar fotografies de tot allò que fan a l’aula als pares i també per mantenir un contacte amb ells. En definitiva, és una bona manera de mantenir una relació directa i bastant estreta amb la familia on se li proporciona tot tipus d'informació referent als seus fills.